北京治疗白癜风得多少钱 https://m-mip.39.net/nk/mipso_4573521.html欲善其事先利其器
攀枝花市花城外国语学校召开中小学课程建设
培训会议
鸟随鸾凤高飞远，人伴贤良技自高。年1月21日上午九点，攀枝花市花城外国语学校中小学全体教师在六楼会议室召开了学校课程建设培训会议。会议由余晓梅校长主持，主要分两部分进行：一是课程建设的理论支撑、方式方法；二是学校Swot分析、问题树、社区资源整合尝试。
会议一开始，余校长详细地为老师们介绍了北京十一学校在课程建设方面的有益尝试和具体做法。结合我校实际，余校长提出了她的想法，她认为：课程理念形成的过程比拥有课程理念更重要，呈现思维的轨迹比追寻工作的表象更重要，启迪心灵的“育”比传授知识的“教”更重要。因此，在开始课程建设之前，她要求老师们先运用立体思维方式，重新审视花城外国语的教育教学经验及问题，在传承优良理念的同时，结合时代发展、地域特点，尝试创造和开发科学性、可持续性、更符合教育发展趋势的课程，以培养面向未来、面向世界的学生。她以小学部尝试的语文、音乐、美术学科课程整合《春晓中的诗音画》为例，提出了“注重整合兼具特色，注重外延兼具实用，立足当下兼顾未来”的学校课程建设理念，鼓励老师们或独立或合作，在假期里积极思考，初步形成自己学科课程建设的预想和做法。
接着，余校长就学校Swot分析、问题树、社区资源梳理三个方面对老师们进行了细致的培训。随后，大家分组领取了各自的分析项目，在组长的带领下，立足我校实际，开始分别围绕学校Swot、问题树、社区资源展开仔细地分析、绘制。半个小时后，各组代表依次上台，结合绘制的图表，分条汇报了本组的讨论结果。这场别具一格的“当堂检测”，不仅让老师们耳目一新，更让老师们对学校优劣势、问题转化策略、环社区可用资源等方面有了全面、清晰的认识，也打破了大家“闷头拉车”的教学常态，开启了“仰望星空”的全新旅程。
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陶行知先生曾说，“盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解”。年起，我校将着力于学校课程的开发与推进，努力实现课程资源的丰富性和课程内容的前瞻性。希望通过创新课程来创新教育，让每一位老师、每一个学生在课程文化熏陶中、在“爱与创造”的学校文化氛围中，享受创造的乐趣，享受幸福的教育。
文章：杜欢
图片：李国策
审核：罗小勇
编辑：雷晓颖
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